如果買畫這條路子真的如其所願，教育中心他就工作辭了。一來他要把時間挪出來畫畫，二呢，當老師這個活兒，對高維嵩而言實在是勉為其難，他完全沒有繼承母親的天賦，急躁且沒耐心的性格，實在不適合做教育工作。

當然，高維嵩不想再繼續做下去了，不光是個人能力差，現在這個社會環境，老師不隻是傳道解惑之人。尤其對於培訓教育的老師而言，更是跟“師道尊嚴”這事掛不上鉤。

在好多人看來，因為你是拿了錢去傳道受業解惑，那你跟餐廳的服務員就沒有本質的區彆，乾得就是服務行業，作為顧客，我不但要看你的教學水平，還要看你的“服務態度”！叫你老師，沒叫你師傅，已經算是給你臉了呢！

收人錢財，與人消災，這邏輯難道真的是放之四海而皆準的嗎？

作為從業者，高維嵩恪守職業道德，嚴格保證教學水平，但在“服務態度”這塊兒，絕對做不到位。論性格，他本就是個說話直率沒什麼耐心的人，就算小心再三，教學中“腦袋落家裡了”“蠢貨”、“笨蛋”、“真傻”、“狗屁”等貶義詞也是隨手拈來，對那些在繪畫方麵完全沒有興趣和天賦，卻硬被逼著學的孩子家長們，也是實話實說：

“孩子不愛學，您硬逼著也沒啥意思。實在不行就算了。藝術這東西講究天賦，不是刻苦努力就能成的。再說了，畫畫又不是剛需，培養興趣而已，彆太較真了！”

高維嵩一片好意，有的家長能理解，有的家長就很氣憤：

什麼意思？你敢說我家孩子沒天賦？你算老幾！再說這是當老師的該說的話嗎？還有沒有一點責任心？孩子不愛學，說明你這個老師教得不行！勸退是嗎？好吧，退學費！順便把我們耽誤的時間也退了！

因為這件事，教務處的主任不是不高興，而是很氣惱。把高維嵩叫去一點沒留情麵地數落了一通：

“上了沒幾天的課，就勸學生走人，高老師，你這是在給我拆台啊！現在招生有多困難你知道嗎？穩定生源，擴大招生，隻有這樣我們才能生存下去！”

主任說的話不好聽，但高維嵩很理解。中心沒有生源，就沒有盈利，就沒法生存，教書育人也一樣得為五鬥米折腰啊。

理解歸理解，可心中的那份耿直戳在那裡，讓高維嵩渾身不舒服。如果真的還有更好的飯轍，這個飯碗他就放下了。該放下的不放下，最後就是害人害己。

從畫廊出來，已經過了吃飯的點。附近推著小車賣盒飯的大姐已經開始收拾家夥準備收攤了，見高維嵩過來探頭探腦，大姐便把剩下的菜盛了滿滿一盒，十二塊錢一份的盒飯要他十塊。

高維嵩並不想占這個便宜，都是最後剩的菜底子，亂七八糟混在一起，讓人毫無食欲。可看著大姐一臉的滄桑，高維嵩頓時有了同理心，同是天涯淪落人的激情，讓他接過了兩個沉甸甸飯盒，坐在街邊的長椅上狼吞虎咽起來。

飯又涼又難吃，高維嵩沒餓到饑不擇食的地步，沒吃幾口就想把它們扔了。左顧右盼找垃圾桶的當兒，手機響了，拿出來一看，竟然是春巧。心情莫名的喜悅了一下。

“高維嵩，乾嘛呢？說話方便嗎？”

電話裡傳來春巧親切的聲音，高維嵩慌不迭地點頭。

“方便！方便！你說。”

“那我跟你商量個事。我們係的蔣老師正籌備一場主題音樂會，級彆很高的，要做全國巡演的。整個班子基本已經搭上了，舞台設計這塊你有興趣嗎？他看過你的畫展，對你的風格很欣賞，覺得你的藝術理念跟他的設想很搭。”

“興趣當然有。隻是舞台設計這事我沒乾過，不是很有把握。”

高維嵩扔掉了飯盒，他知道這個機會肯定是春巧為他爭取的，所以很重視。

“這個我知道。隻是蔣老師要的設計，跟你理解的不完全一樣。你隻是做設計，出思路的那種，具體實施，由舞美團隊接手做。蔣老師想出新，不想用那些專業舞美團隊的設計，覺得太程式化了。他想找個專業畫家改變一下固有的形態，所以我覺得你行的。”

“你覺得我行我就試試。要不我去見見你們老師，當麵談談？”

“我就是這個意思，你們麵談好多事都能說得清楚。你下午能抽空來我們學校一趟嗎？”

“行，我現在在鼓樓附近，大概兩點左右就能到，到了聯係你。”