進入富源小學，一切都是陌生的，好在鐵移終於有同齡人一起了！一起學習，一起玩耍。

富源小學坐落在富源村中間，好家夥，一個小村子，開了一個小學，2004年春季學期，鐵移所在的班級有40多人，本地人有30左右，外地借讀生10多人。畢竟是小學，在老家童樂小學讀書的時候，老師上課能土話絕對不普通話的，在這還好，但是當地的學生，同學之間下課時多是方言交流，因此，天然的語言障礙讓來自五湖四海的“外地佬”學生們自然地的親近些許，大家隻能用普通話交流。

鐵移進入四年級，課間或者中午上課前的時間，和同學學象棋，軍棋，這在童樂小學是不可能的！體育課上也嘗試各類型活動，包括乒乓球、籃球，因為小學生對體能有要求，每個小學生必須要達標，1分鐘仰臥起坐50次以上，一分鐘跳繩120次以上，才可以達標，跳繩到還好，仰臥起坐就難了，因為平時很少有聯係腹肌。雖然長在農村，重活累活鐵移倒沒乾什麼，最多就是在夏天的時候，和慧琴一起幫忙在家裡白天晾曬從地裡收來的稻子，傍晚收進屋子裡。比起玩，無論打球還是下棋，這對鐵移而言都是難能可貴的存在，因為和外婆生活的半年艱苦生活裡，鐵移略有營養不良，身體偏瘦弱；也是因為那段經曆，鐵移養成了善於觀察的習慣，看彆人下棋也好，打球也好，雖然裝備都不行，但是隻要有機會，鐵移還是會認真思考的。

張老師作為班主任，教4年級，是一個老老師，教學經驗豐富，班裡雖然就那麼40幾號人，氛圍確實很好，本地學生本就是多數，聰明的孩子很多，特彆聰明的也有不少；當然也有調皮搗蛋的，學習上經常淺嘗輒止，玩起來是一把好手。

課上，作為經驗豐富的數學老師，張老師明白孩子們需要怎麼學得更好，一上課，會拿隨課本附帶的口算聯係讓同學們做，花個5分鐘做一整頁題目，在這期間張老師會認真觀察同學們的進度，偶爾看下他們的準確度。做完的舉手，同學們麵對這樣的場麵很是激烈，一般先做完的會舉個手示意，然後可以繼續檢查，後做完的陸續舉手，就沒有時間檢查了，等大部分人做完，張老師會隨機交倆人起來，一個報答案一人核對，錯誤的質疑，其他人同桌互換習題，互相批改，有錯誤的大家質疑，錯的人比較多的情況下，大家七嘴八舌，就把簡便運算的方法說完，就隻是這麼個簡單的口算習題，硬是讓張老師搞成了同學們鬥智鬥勇的競賽，這樣的學習氛圍，讓鐵移很不適應，但又很享受。

除了口算訓練，張老師會讓學生們專注聽課，方法也很簡單，就是隨時加上互動，增加孩子們的參與感，講完一個大的知識點，就會拿課本的習題讓同學們到黑板前實操，這是個很難得在張老師麵前表現的機會，因為他平時明裡暗裡都表現得是偏愛成績好的同學，聽話的同學。一次需要黑板演練，張老師問，誰願意上來，鐵移的後桌同學王奎，是個可愛的小胖子，也是安徽人，平時成績中等偏上，這次碰上剛好自己聽懂的內容，為了表現一下，舉手過頭頂，有多高升多高，看4個名額已經少了一個，