早讀過得格外漫長，至少在陳施為看來是這樣的；但如常跑到食堂，他也沒什麼食欲，索性圖實惠打了一份香腸卷和一個水煮蛋，乾巴巴嚼著。說是香腸卷，其實就是厚厚的花卷裡裹了一根孱弱的台式烤腸，並不是傳統意義上好吃的、流行於後世的澱粉腸，腸衣還頗有彈性，增加了咀嚼的難度。

隻吃這些東西自然花不了什麼時間，在開水間拿水壺接完上午要喝的水、順便洗完臉回到班裡的時候，陳施為倒是在班後門口看到了一位不速之客——沈承庭個子很高，幾乎是嵌在門框裡朝他露出了營業式的微笑，但他釋放善意的對象可沒什麼要寒暄的意思：陳施為感覺自己像是被剝光了的小醜出現在熟悉的人麵前，倦怠地朝他擺了擺手，隨口問道：

“怎麼沒去吃飯？注意身體，長期不吃早飯會胃痛。”

說完也不等對方回應，就匆匆走進教室，打算拿出前一晚發的數學答案，準備坐實自己那稀少的成績，順便看看除了知識和解題技巧之外，自己這次有沒有因為“粗心大意”、應試技巧不足失分。

但老李悄無聲息地擋住了他的去路。陳施為也說不清自己是不是正期待著對方來問個清楚，總之心裡反而感到釋然——這是必然的，哪個班主任都得追問一番，不然都不好和級部交代。他抱著雙臂，跟在自己老班身後走到走廊儘頭的談心處，目光往老李身側看去——那朵花開得挺好。

老李並沒直接發難，這個快要退休、見過太多學生的小老頭耐心地和自己的學生站在一起，不知道的過客還會以為這二位是在欣賞太陽。但陳施為並沒忍太久——或者說，讓老李等多久。

“老師——您有什麼話就直接問吧——”

老李這才嗬嗬樂了，拉著陳施為一起坐下；他睜開眯縫、透著精光的小眼睛，麵上沒帶出一點承壓的焦急。

“怎麼？和同學起衝突啦？”

陳施為猶豫於如何回複，看樣子老李沒直接判他個死刑，可是他能直接說明真實的情況嗎？都是高中生了，告看不爽的同學一狀看起來很沒品；考慮到老李和數學老師還要共事那麼長時間，他又能在這樣的位置上做什麼呢？會不會是徒增困擾？

真相往往是醜陋的，但這不是我的問題。陳施為最後如是想，班裡響起一陣喧嘩幫他下定決心，再交付一次信任；他如實把昨晚的情況報告上去，又用半開玩笑的語氣，表明了師生的“過節”。

“或許是我狹隘了——我希望是個誤會。”

老李此時已經眉頭緊皺，手撚著下巴，像是在思考、又或是懷疑，沉默讓氣氛更加凝滯，也讓陳施為“就義”的心情更加嚴重；但早自習的下課鈴已經響起，數學老師抱著答題卡走了過來、進班前看了他們一眼，老李沒繼續說什麼，讓陳施為進去安心上課。

說是安心，其實不過是一種告慰。剛才突然的吵鬨果然源於新鮮出爐的成績，陳施為還沒坐好，就聽到他們的數學老師朝著躁動的人群來了一段：

“看什麼看，你們文科班就是不行——我教的隔壁理科實驗班，人家平均成績都是一百一十多；你們呢，饒是曲同學成績不錯，得到了一百二十多，其他人呢？平均分才八十多分，某些自鳴得意、尾巴翹上天的同學，連個三位數都得不到。好好反思一下自己吧，同一個老師教的，你們是怎麼學的！捫心自問，自己真的認真去學數學了嗎？有沒有投入足夠的大段時間？”

大家一下子安靜下來，課代表上前接過答題卡分發下去。陳施為對不是人話的發言左耳朵進右耳朵出，拿著紅筆匆匆對答案，發現一共五道多選題，他有3道是錯選多選的，隻覺得心臟一陣痙攣，簡直在滴血；至於後麵的幾道大題，雖說策略性地先寫前兩個小問保住了基礎分數，在這所學校也不會起到什麼作用——大家都心知肚明。

隻是說一說風涼話似乎還不能足夠刺痛這些身經百戰的學生，倚在講台旁邊的老師索性加大劑量，現場打開校網實時呈現的成績單，按數學進行了篩選；所有人的名字分列兩邊，旁邊標注好了數學成績，就像貨品的價簽。

“你們不是想看嗎？我們來從頭到尾讀一下大家不就都知道了嗎！第一名曲婧琰，127分，很好，對於文科生而言是標杆式的成績了，第二名——”

“第二十名，陳施為，97分——看看，就這點分數都不夠塞牙縫的；你是沈承庭嗎——已經被理想大學錄取了所以奉行及格萬歲的準則是吧？”

陳施為都不屑得做出任何反映，對方這種既浪費時間又傷害同學的惡心行為簡直是鮮廉寡恥、毫無底線。他默默地演算著後麵的大題，看自己的思路和詳細的答案有什麼具體的區彆；至於前麵隻有簡單答案的選擇題和填空題，他沒打算立刻動手——此刻的他比考場上的他沒有什麼本質的提升。

成績單已經念到了後半段，還沒出現的同學開始絕望；但老師是一不做二不休的，冷酷而迅速地把成績拋出來任大家認領。