美的聲音極為輕柔，隻有最清醒的靈魂才能聽見。——尼采

運動會之後的半個月洛有些沮喪，但總體上而言還是表現得很正常。

應該是書畫社搞的活動，在未名湖大飯店施工邊上雪白餓圍牆上出現了畫作，有功夫熊貓、海豚、破牆而出的猛獁象，也有霞雲、樹林、海洋。本來學校溝通時是希望在基建圍牆上畫畫價值觀的，結果老師帶頭違抗命令，學校也寬鬆和煦，於是校園裡就有了一長條花花綠綠的壁畫。

生物課有個土豆失水實驗，洛的班級正好在我們班隔壁做實驗。因為實驗室小哥隻有一個，因此經常要在兩個實驗室之間串來串去找器材，外加這個實驗把土豆泡進不同的溶液之後隻需要等就行了，洛直接跑到我這邊實驗桌：我們來烤土豆吧。她還從解剖室順來了一個酒精燈。

眾所周知，燒烤是需要刷油的，但是當時的我們並不知道。當然這不是最重要的，因為我們連打火機都沒有，接著就在我們到處找火柴的時候，酒精燈被實驗室小哥給沒收了！據說，前幾天校長突擊檢查實驗室，然後覺得實驗桌上藥品有礙觀瞻，把小哥臭罵了一頓（生物老師：做實驗怎麼可能桌子上沒有藥品？），然後說“早該把實驗樓給拆掉。”這之後小哥處處小心，生怕又被臭罵一頓。

“校長這麼凶嗎？”洛問我。我也不知道，總覺得校長是個穩重的人，平時不溫不火，竟然會對實驗室勃然大怒。也許他隻是心情不好，找個發泄的地方。

沒有事乾的等待時間，我們隻能各回各班刷生物步步高。下課回班路上，洛拿著習題冊問我，有一道判斷題，“一個教室裡所有的學生和老師算一個種群”，她跟身邊的人都拿不定主意，根據書上的定義，“在一定時間和空間內，所有屬於同一物種且生活在特定區域中的個體總和”，感覺差不多符合定義，再看了眼答案是錯。“為什麼是錯的呢？”

“這題我會！我們生物老師說因為種群內部是可以隨機□□的。”

洛點了點頭，記下來，然後衝我一笑“我覺得邏輯上也不是不行……”

這幾日我媽媽中午總是用飯盒給我帶飯，然後洛來找我吃飯的時候，我就隻好跟她說，我在教室吃你自己去吧。然後我覺得洛吃醋了……她就是會一言不發地默默走開，但她離開時身後的空氣好像會瞬間降到零點，我也不太忍心看見她失落孤單的背影。於是我回家讓我媽媽彆給我帶飯了，我媽似乎以為我嫌她做飯不好吃，有些傷心，算了，之後再哄媽媽吧。

11月中旬，期中考試後的第二天，年級去銀杏湖秋遊。這個遊樂園感覺很新，但是離我們學校真的路程太遠了，在路上的時間跟遊玩時間基本差不多，非常符合老師“自由活動時間越少越安全”的預設。為了打發時間，我帶了個五階魔方，但是我不會玩，於是上車前被洛拿走了——洛被安排去坐國科大班的車，因為洛班上人數太多超載了。一路上，每當我們班的車超過彆的班時，我們班人就趴在車窗上與彆的班拚命揮手。下車後洛早就在遊樂場門口等我了。魔方還沒完全還原，但能看出來一些拚好的色塊。

“我會，但我不會速擰，你等我研究個幾天……”洛笑著把魔方扔進書包裡，“走，我們去坐跳樓機。”

這裡的跳樓機、大擺錘、摩天輪、海盜船和飛椅都是小型的，就是個普普通通的、嶄新的遊樂場，擠滿了來自不同學校的大大小小的學生們。知道嗎，遊樂園隻有跟同學一起玩才好玩，有老師就更好了。因為都是認識你的人，在等待的同學們會拍你的表情包，也有認識的同學一起快樂地大叫，甚至在飛椅上能偷偷看一眼老師們一直被厚重劉海掩飾著、從未露出的發際線。

我倆跟年級主任同一批坐上跳樓機，雖然離得不近，但幾乎全年級的攝像頭都對準了這邊，年級主任強作鎮定的表情包的的角落裡，會有我倆慌張的小腳。

秋遊當晚，洛□□給我發了她拚完的五階魔方：“搞定”。接著第二天早自習前，她把一個拚成了“大中小魔方”花樣的五階魔方拍在了我的桌上：“送給你！”

“可是……我要怎麼還原呀？”我拿起了這個魔方，三麵是紅白藍，三麵橙綠黃，一道道方格盯著看有些眩暈。我同桌正好湊過來：“挺好看的，不用複原了。”洛點點頭對我現任同桌表示感謝，順手翻開數學“西紅柿炒雞蛋”配色的練習冊，指向剛寫的一章：“多看看說不定有助於你空間線麵關係的判定呢。”