以其終不自為大，故能成其大。——老子

“數學165分？年級96名？恭喜你呀，洛！”

一邊趴在教室外欄杆上曬太陽，一邊看著洛興奮地“彙報”自己的成績，3班老師是不是比我們班的勤奮呀？每次洛都比我早知道成績。

“什麼？你才班級第19名？小莫數學173總分401？這麼高！”

驚喜總是接連不斷的，不過一個班占了五分之一的前一百，不可謂不是一大壯舉。

“陶老師今天特彆開心，要是我們班高考也能考這麼好就好了。你想啊，我高二下期末班級第7，也不過才年級104名，主要呀，還是我們班語文考得好。”洛的得意是真實的，並不做作，她也從來不會假裝自己沒考好以博得同情，像我們班一些同學，明明成績很好，卻非要分條列舉自己的錯誤，虛偽的謙遜，明目張膽的炫耀。

“這好像是你語文第一次考這麼高吧！119誒，快給我看看你的試卷！”

“好吧，我剛剛訂正完，作文不用看了，我寫的主題是“烏合之眾”，三類52.5分。”洛乾脆直接把我拉進教室，3班剛出分的大課間，沒有往常那麼安靜。

“那我等老師講評作文再說。我先看看古文。”選擇題向來沒什麼好看的，都是一次性的考題，用完扔了也不可惜。古文不一樣，具有參考價值。這次文言翻譯雖然整體上不難，但兩句話每句都有些不懂的點。什麼？“不遇時”要翻譯成“不得誌的情形”？“以此終其身”的意思是“他的書法終身如此”？？我前者逐字翻譯“沒有遇到對的時機”，後者瞎翻譯“他憑借自己的書法安度晚年”，我分沒了。

“這次試卷我特彆喜歡小說閱讀選文，蒲寧《寒冷的秋天》，雖然是戰爭背景，但敘述平淡隱忍。”我在看答題卡，洛把試卷翻到現代文閱讀，“當然，喜歡這個文章不代表我會做題。”

“不過這次出的都是套路題，一個考‘第一人稱作用’，一個考‘寒冷的豐富意蘊’。”我看著答案，閱讀題拿全分才是變態，達不到其中一些點算是“合理丟分”，6分的題拿個4分就差不多了。關於“寒冷”，要同時答到“氣候，戰況，命運，愛情消亡，人情淡漠”五點才能拿全分。