“我發現，我答題好像找不到重點，下次可以試試先在腦子裡列主題，再擴充。”洛點點頭，其實她這5點都涉及了，但還是被扣了2分。

這次考試好像是特地設計給大家恢複信心的，題目沒有出偏難怪，連數學的導數題都是基礎，設好函數二次導求趨勢找零點就好，連第三問也是能夠先出答案再逆推過程。

“洛一下答案就出來了。”洛聽著身邊同學在對數學答案，湊上去說了句，看見我抬頭愣住，趕緊補充，“我說的是洛必達。”

還是來看看作文吧。

“抱團,是生活中常見的現象，它能把單個兒力量聯結成穩定強大的整體。有人認為抱團能突破個體局限，有人則不以為然……不同的抱團，關乎人情，關乎人性，關乎文化。”

“陶老師說，這次作文，49到52分之間有整整330人，40分以下1人，60分以上1人，真是完美的正態分布……”洛是52.5，說明至少有一個閱卷老師覺得她超凡脫俗。

“發現我一寫作文就忘了那些老師帶著一起研究過的素材，《鼠疫》《第六病室》，‘知識分子’‘科技倫理’，在這裡明明都可以用，我全然忘卻了……”

“你之前不是說要自由流淌嗎？其實我覺得你這次做到了，因為語言不再像之前那麼刻意想拿高分，很自然。”我安慰道，這是真實想法。

“剛剛陶老師說，我們大多數人不是性格的霸道總裁就是邏輯裡的怪咖，‘你們又不是政治書，怎麼都是簡單推論啊？’等會老師應該會跟你們講的，52分是個分水嶺，如果隻是對材料的簡單圖解和平麵重複，分數就不會上去。”洛的標題是《岸與航船》，既然立意不夠，我不妨欣賞欣賞它的素材和語言吧。

她結尾寫道：我們寧願要船，而不是岸，我們願一同航行，而非被迫來到旅行的終點。我們不以利益為朋友，我們相互幫助，但不要求你們的奉獻和犧牲，有的船駛離，有的船加入，船隊依舊航行在大海上，這就如同星星升起，星星落下，天宇卻從不空虛。

如果我是閱卷老師，可能真的被繞了進去。“隻可惜我沒有找到對應關係，目光也放在了人們在群體中失去獨立性，”洛歎了口氣，“漢語微妙，一學難精啊，還是陷入集體的平庸之中了……”