這次她好像真的情緒失控，肯定是聽見了我的話，但是沒有動彈。

一個女生走過來，應該是洛的前同桌，把一張方形棕色便利貼貼在洛的桌角，抹平，衝我笑了一下。便利貼上寫著：“親愛的女孩，要開心，一切都會好的，笑一笑就過去了。”還畫了一顆簡陋的小愛心。

之前我總看見洛的前同桌在看書，或者在找老師交流，似乎做的一切都與學習相關。果然隻看表象的話是很容易產生偏見的。天天把關懷寫在臉上的個體，一定是虛偽的。

“洛，聽我說，同學們沒有惡意，也知道你平時不是這樣的，所以彆擔心大家會因此對你有什麼想法，要是真有那麼多想法的話，作文早就次次一類卷了。”我還想再嘗試嘗試，洛頭像我這邊移動了一點，貼上我的腦袋，依然沒有說話。

也許是哭泣的原因，她腦袋很燙。

小莫突然從後麵回來了，用筆戳了戳我：“班主任在往這邊走了。”

3班教室一直很安靜，沒法像我們班一樣靠男生們飛奔回座位突然安靜來判斷老師的距離。我衝小莫搖了搖頭，哄不好。剛準備起身離開，洛突然伸手抓住我的手，把我摁回小莫的座位。

小莫繞道桌子前麵，低聲說：“以後關門這個艱巨的任務，就交給你的小同桌好了。”

洛終於抬起頭，她應該是等眼淚不再往外溢出後才敢抬頭，臉被壓得有些發紅，但是沒有什麼表情，隻是鬆開了抓著我的手。陶老師從後門進班，與站在前門口的小莫尷尬對視了一眼，我趕緊起身讓座，留下一句“不要一個生悶氣，不開心的話線上說，拜拜。”搶在陶老師開口之前就溜出前門了。

走的時候，我順便把門帶上，突然想起，如果洛一直在哭的話，是哪個好心人把老師“通風透氣”留的門給關上了呢？

可能這個沒那麼重要了，不過當時的我們確實不懂為什麼陶老師突然要跑來給教室通風。

那是1月4日。離一模還有4天。