這次作文本來是連著試卷一起寫的，但是語文考試兩個半小時實在是太長，有些同學會算好時間中間吃個飯，再去看作文題。洛應該是這樣的。這次試卷的作文是“順其自然”。

“真正的順其自然，不是人生道路上遇到坎坷時的自我安慰，兩手一攏的不作為，而是竭儘所能，拚搏奮鬥之後的不強求。”

我隱約覺得，老師出這個作文題也許是想把這句話送給每個考生，但是此時此刻，我還是得把它剖析開來，拔出蘿卜帶出泥……但是語文太狠毒了，它看穿我們用於“搪塞”“偷懶”的借口，還拿來出作文題！

“老師說我先討論生命再討論良知，反過來了，55分嗚嗚……”洛給我發了陶老師在群作業中的批改截圖，以及3班填在群裡的成績收集表，小莫一騎絕塵60分，果然寶刀未老。

待老師講評作文，我才發現自己審題時不怎麼在乎詞性，“不作為”是動作狀態，而“不強求”是一種心境。老師以《鋼的琴》舉例：汪工在最後說：“如果我們（保護煙囪）成功，他將會成為一道亮麗的風景線；如果失敗，他將會成為一段美好的回憶。”當然僅有充足的素材遠遠不夠，在這裡順其自然被老師分成了“認可階級宿命”與“認可勞動”兩個層次，而後者“勞動”我們早在任務驅動型作文第一課時就講過了。

最近我的狀態似乎很不好，英語試卷前半部分客觀題自己批改，作文老師給分，但我總是隻有93到96分，尤其是任務型閱讀，經常一半的分都拿不到，不是忘記換形式，就是找錯位置，錯誤千奇百怪，分數就是上不去。我總是覺得寫英語作文是在堆句子，但老師卻能在其中讀出邏輯來，比如讓我在人們普遍接受互聯網的現象後加上原因（比如居家隔離，比如生活便捷雲雲）。

不知為什麼，明明我在家也是靠著網絡與外部世界連結，我與那些新聞好像會慢一拍。洛比我還慢，或者也許是我倆天生屏蔽負麵新聞，當陶老師在課堂上提了一嘴“227事件”，以及N號房等事情時，我的第一反應是去搜索相關新聞了解一下，沒法緊跟時事連課堂都很難過。但是，看到這些我就更加難過了，外加不少同學成為了非理智網友，我沒有去教育他們的資格，我隻能默默看著他們在空間刷屏的憤怒言論。

陶老師說：“眾好之，必察焉，眾惡之，必察焉。說有一份證據說一份話。”這是我們答題時的基本原則，但是不是很少想過，這也同樣適用於網絡世界？老師應當是也看見了大家的言論，故在暗處引導一下，可是又有誰在敲擊鍵盤時記得呢？

這是一個複雜的過程，洛上課前看完我在課上分享的事件，沉默許久，給我發了一句話：

“Everything we hear is an opinion, not a fact. Everything we see is a perspective, not the truth.我們聽到的一切都是某種意見，不是事實。我們看到的一切都是某種視角，不是真相。——馬可·奧勒利烏斯《沉思錄》”

洛說：“有些難過，今天我們電影看《龍貓》吧。”

隨著對電影的了解逐漸入門，我發現情節其實隻是電影構成的一個很小部分，比如龍貓，它雖然有一條完整的故事線，但我會更加沉溺於龍貓的笑容。

我太喜歡龍貓的笑容了！那麼憨憨卻很溫暖，好像沒什麼特彆的含義，卻可以讓我內心一陣，直接從對那些負麵新聞的恐懼中抽離開。下午，家中wifi不知為何連上去沒有網，電腦還突然死機了，我真正意義上與世隔絕的那一瞬間，突然鬆了口氣。

也許我隻是在逃避，逃避這個世界的真實，我知道我應當竭儘所能，拚搏奮鬥，不問前程，但是我做不到。逃避是輕鬆的，麵對世界則需要勇氣。

洛說：“笑，我覺得你的笑容就像龍貓一樣，天真不參雜半點虛偽，希望你生活裡多笑。”

可是洛，不知為何你的笑容總是充滿負擔，深沉得都要有皺紋了……