我覺得洛這次考得很好，市排名500多，年級111名，班級16，美中不足是語文隻比英語高2分。但是洛卻覺得很不滿意，周末回家寫了整整5頁的“自我診斷報告”。順帶一提，據小道消息說，這次3班語文均分全市第一，我們班擁有同一個老師，也可以與有榮焉。

可惜，洛語文隻考了107，比班級均分低了快4分，而且還是在作文57分的基礎上。此外，洛在自己口中“又傻又圓”的手寫體也給她英語作文帶來了不少分，她老師說18分給高了，小錯太多，還少要點，洛在“診斷報告”中寫道：畢竟你不熟不會建模、高級不起來的題，彆人也不會寫，甚至會更差。

由於大課間講評的是數學試卷，我三門中也就數學較差，我草草看了報告的語文、英語、物理生物部分，直接跳到了最後。不過我還是得提一嘴，儘管我看得很快，我還是看見洛準備把生物當成“大四門（高貴的物理）閒暇時間的練字”。

終於看到數學部分，洛趴在我身邊看著我一行行閱讀著。這一門是洛唯一寫了一大段話在前麵的學科，她考了147，這個成績挺好的，甚至比偶然失手的小莫還高5分，比我更是高了十幾分。她寫道：

“把數學置於最後又很多借口，好吧，我不能說我從未怕過它，我隻能說我從未盲目害怕它。因為我打敗它是有可能的，可能性甚至還不小。按照存在主義的說法，可能就是全部，那麼我還是抱著樂觀的心態去打輸每一場戰役。”

洛在我邊上解釋道，這次填空題她跟小莫成為了“史上最大憨憨同桌二人組”，竟然不約而同把圓的一半方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 中的F當做了半徑的平方，計算過程一點問題沒有，算出來根號套根號還非常自信地寫了上去。我安慰洛：“起碼按照剛剛數學組組長的說法，你們運算正確度很高呀，錯的答案都一樣。”

洛示意我繼續看“報告”：

“16-17題，不要跳步驟！”

“18題，這次成功拿到分了，以後考試的時候多康鄉橢圓中點的性質，這次是對下次一定做對的鼓勵！”

“19題，導數題目不難，可惜最後一問漏了自變量痛失5分。”

“20題，把題目看錯了，隻有1分安慰分嗚嗚嗚”

“22，23題，都是計算錯了！！！！該打！！！”

“我收回我剛剛的話。”我摸了摸洛的頭表示安慰，但看見她能如此心無旁騖地做深度分析，我覺得洛值得更優秀的成績。

“謝謝你，”洛好像又想起來一件事，“早上我看見陶老師給小莫的早讀默寫評語：‘有點意外’，他大概錯了7個，但是我也錯了這麼多。我突然覺得，心裡有點不知道什麼滋味，也許是我成績起起伏伏，老師對我失去信心了？”