突然有小孩爆發出一聲樂不可支的笑，她立刻感覺這笑聲也像一個尖銳的音符飛向她。

於是她扶著發黴的牆麵，把自己縮在門框後麵。

琴行的牆麵總是特彆潮濕，想來是因為許多孩子臉上的眼淚。

琴行裡默認的原則是老師可以打學生。她暗自下定決心，如果他用尺子打她的手一下，她就立刻把書收進書包裡，開門出去再也不回來了。

可是他沒有。即使她不練琴，一整節課連一小段也彈不順暢，下個星期來甚至比上個星期還要退步。

到了後來他總是扶著琴，似歎氣非歎氣地對她說：“你不練琴啊！”

因為每次她走出鋼琴教室就把音符拋之腦後，直到下周再次循環。

有年春節，當她的父親終於把一台鋼琴“請”回家的時候，她感覺被焊死在書房裡的還有末日的具體形態。

如果鋼琴是一匹動物，她會毫不猶豫地用匕首去刺它，一下又一下，直到黑色的光麵上滲出暗紅色的血滴。可是鋼琴不是，因此她反而特彆愛惜它，保護它，還經常用紫紅色的布去擦每個琴鍵。

家裡人都津津樂道，說她特彆愛惜鋼琴，惜字說著說著便被去掉。她是愛鋼琴的。

有一天她的父親在琴行聽她彈琴，聽著聽著，突然從架子上抓起譜子，流利地撕成幾長條，又把譜子卷成一個大卷，流利地在她背上，手臂上落下重重幾擊。

啪！啪！啪！

她沒有叫出聲來，但是滑下琴凳，躲在鋼琴下麵，用手抱住頭。周圍逐漸有幾個七八歲的小孩圍攏過來，一邊看一邊說話，還有幾個鋼琴老師，臉上掛著淡淡的，奇怪的笑意。

那一瞬間她感覺父親是在為上次被這些人嘲笑而打她。他的意思是他隨時可以衝上前打他們中的任何一個人，不管他們是誰家的寶貝孩子，或者是誰的鋼琴老師。

打完以後，父親讓她繼續練琴，他暫時走開，但是“你不要想著就可以不練了”。她指著譜子說看不清，他說那我不管！

她慢吞吞地敲著琴鍵，感到背後那幾個穿著迷你版球衣和時髦運動鞋，備受家人寵愛的小男孩既驚奇又新鮮的目光落在她身上。

下一次上課時，他看到譜子被撕成了幾長條，像是被刺了一下，轉過頭去。

她像一架機器，慢慢地發動起來，各種粗糙的音符從她手指下飛出，撞擊著教室的牆壁，然後空蕩蕩地滑落下來，像是也不知道它們自己為什麼存在。

他的臉上什麼表情也沒有，像看到一個人缺了一條腿，或者丟了一隻眼睛。

她彈完以後，他把手放在譜子上，緩慢地摩挲它，像在安慰它，又像要輕輕地揭開一層麵紗。他用她聽過最接近惋惜的語氣對她說，明明是賦格《喜悅》，為什麼要哭喪著彈它呢？

在六年級的課本上，她看到了“俞伯牙摔琴謝知音”，用各種花哨的字體把這句話抄了幾遍。

她終於聽到家裡人說，等上了初中，就不送她去琴行學琴了。

那個暑假，風扇在牆上嗡嗡轉著，他站起身來，停了節拍器，從簽到表上劃去了她名字下的最後一節課。他說，以後等你上了初中，我們就每周隻上一節課，不考級了，怎麼樣？

他轉過頭來，麵容顯得特彆特彆親切，像一種熟悉的香氣，突然擊中她。這讓她一下子想起來了五年裡他們上的每一節鋼琴課。

她顫動著嘴唇，過了好半天才吐出兩個字，好啊！

以後，咱們就隻學你感興趣的，再也不考級了，怎麼樣，高興嗎？

高興啊！