王教官進一步說明道：“到時候我們進場，大家繞著操場，記得跟前麵的隊伍保持距離。”

“到時候一定要喊口令，一二，一二，一二三四，”王教官比劃示範者，“保持節奏，彆太快也彆太慢了，往前走，走走走，走到那邊的位置，看到沒？”

王教官的手指指向靠近演講台一邊的觀眾席，那裡有一個留著進觀眾席的缺口：“從那邊開始，就可以開始喊口號了！”

“走到下一個缺口，再換成口令，一二，一二，一二三四。”王教官講述著流程，“走到一半，到時候我會在那邊等你們，你們跟我走，你們聽清楚沒有？”

“聽清楚了！”同學們統一回答。

“好了！大家現在可以開始想口號了！最好是四個字四個字的，想四組，一共十六個字。四個字四個字的比較有節奏感，因為大家不喊口令了，所以口號就要代替口令的節拍，免得你們沒口令到時候亂走一氣。”

王教官說完，美美地等著看同學們踴躍積極地發言。

然而結果大家並沒有王教官想象中那樣，熱烈而激烈地討論著口號。

每個人都低垂著頭，沉默著，誰也不敢說話。

氣氛一下子低到穀底，墓地般死寂。

王教官想活躍活躍氣氛，隻見他忽然壓低聲音，神神秘秘道：“我跟你們說啊，我之前悄悄幫你們打探過隔壁隊的口號了，你們想不想知道？”

王教官本意是知己知彼，才好百戰百勝。他總覺得，口號這種東西，如果能提前知道彆人的，自己再編，說不定能編出更加精彩絕倫的口號來。

鄔星野他們確實是被激活了，馬上統一地出聲拒絕：“不想！”

王教官剛準備說出口的下文變成了一句：“啊？”

“為什麼？”王教官十分地不解。

一場“大戰在即”，這世界上沒人不會想提前知道“對手們”的部署吧？

有同學給教官解釋：“這種場合，積極向上的四字詞語來來回回能用的就麼幾個，萬一用重複了，他們說我們打聽過他們的口號，到時候說我們抄得他們的怎麼辦？”

沒想這裡，倒還真的有一群人是不想知道的。

“那好吧，那是擅自行動，我草率了，那我不說了，”教官道，“既然我不說了，那就你們來說。”

剛才還耐心且積極地為教官解釋的同學們立馬像霜打的茄子，垂下頭蔫了吧唧的。

頗有上文化課時，老師說“下麵我點一個同學起來回答問題。”後，大家神色躲閃，大氣也不敢出，生怕與老師對上視線，被點到起來回答問題的模樣。

你的同學，已關機。

“你們不說話，”王教官巡視過每個同學，看了一圈，問，“是不是你們每個人現在都在認真想？”

糟糕！

“嘟——嘟——嘟——”

不好的預感。

當了這麼多年的學生，同學們都長出了一個警覺得報警器，此時所有人的報警器都在“嘟嘟”作響。

鄔星野眼睛緊盯王教官的動向，壓低了聲音，微微斜了斜身子往江行原的身上靠了靠，儘量減小嘴動得幅度：“完了，我懷疑他要讓我們每個人都說一句……”

“既然你們不交流，看來是每個人都覺得自己想得很好了，”王教官自顧自地說出自我解讀，道：“那就一人來一句，從左手邊先開始。”

聽到這個決定，大家互相你看看我我看看你，那副表情，大家都就知道，肯定誰都沒想。

左邊第一位的女生最慘，她是頭一個講的。

周圍的同學來不及同情她，畢竟大家都是泥菩薩過河自身難保。

所有人的視線彙聚在女生的身上。

女生站著，緊張地絞著手指。

過了好半晌，女生都啊吧啊吧，說不出個所以然來。

王教官知道這個頭必須開，就這麼等著女生說出一句。

好不好，用不用得上的另外說。

畢竟大家一人一句，就算沒一個能用的，說得多了，總不能一個詞都不用上，七拚八湊出來一個，總能出一個好的口號。

女生見大家都屏氣凝神地看著自己，大腦飛速運轉，似乎想到了一句，一邊想一邊慢慢道：“一八一八，團結一致……額……一八一八，勇往直前！”

“好，可以，大家都聽一下，到自己說的時候彆太重複，不能和前麵完全一樣啊。”王教官似乎是真的打算海選口號了，他找器材室借了一隻筆和一張紙，交代第一個女生講完的女生做記錄，“等會聽完一輪後我們再來選一個出來。”

眼看前麵一個個磕磕巴巴地編完口號，發表的距離與自己越來越近，鄔星野的大腦還是一片空白。

不是鄔星野在光顧著看熱鬨，而是他真的對編口號這種東西不擅長。

鄔星野看著江行原，滿眼滿眼的救救我救救我。

江行原靠近鄔星野的耳邊，輕輕道：“死生契闊,與子成說。執子之手,與子偕老。”