第 26 章 佩金最喜歡的惡作劇……(1 / 2)

佩金最喜歡的惡作劇方式是嚇人。

不善於觀察的他在這方麵唯一的特長就是找到彆人的視覺死角,躲在那兒,然後跳出來嚇人一跳。

這種無傷大雅的惡作劇四個大人其實都還挺喜歡的,畢竟以他們的實力並不存在視覺死角這種地方。

而且幾個大人寓教於樂,如果能通過這種方式鍛煉到佩金的觀察力,那就再好不過了。

但是幾個同齡的小夥伴就有些遭罪了。

平常還好說,偶爾被嚇一大跳也挺有趣的。

但請想象一下,如果是在被魔鬼訓練之後——腿肚子、手臂、腰腹都酸痛不已,整個人集中力、注意力渙散時,一個叫“佩金”的可惡家夥突然一巴掌用力呼在了你的肩膀上。

“嘶啊!!!”

“佩金!!!!”

實際上,飛魚號上的這幾個孩子都是“熊孩子”,隻是他們在關鍵時刻和涉及底線的東西把控的比較好,不至於成為惡心的家夥。

“嘶——”

被嚇一跳都暫且不說了!

痛啊!!!

佩金你他X哪裡來的精力和執念這種時候嚇人啊!

你不累嗎??

老子痛死了!!!

伴隨著眾人這樣的想法,佩金被其他小夥伴們聯合製裁,一腳踢進海裡。

但是由於佩金的水性僅次於夏奇,在整個船上是最好的那一檔,是人魚和魚人看見都驚呼了“這他//媽是人!”的那種水性程度。

所以被踢下船對於他來說不痛不癢,他可以正好遊兩圈,利用有氧運動緩解一□□內堆積的乳糖,然後上船和大家一起快樂的吃水果。

這艘船上其實有一個熱衷於側身飛踢彆人進海裡,自己卻從沒有被踢過的神奇角色。

沒錯。

就是最熱衷於惡作劇的夏奇。

和佩金不同,夏奇這個家夥熱衷於一切的惡作劇,並且隨時隨地惡作劇。

看見某人完全沒有反應的走在自己前麵,然後就攝手攝腳的靠近,並在其肩膀上猛地“呼啦”一下的摯友行為都暫且不論。

他隨身裝著芥末、糖果、薄荷、紙片、鉛筆芯等等等等稀奇古怪的東西,你猜得到的也有,猜不到的也有。

他隻要找到機會,靈感迸發,就會進行惡作劇。

而且他還會找一些幫凶幫助他一起惡作劇。

比如說有一次,夏奇通過抓了一隻巨無霸螃蟹賄//賂了他的太宰老師,然後兩人一起在準備做飯的夏油傑去衛生間時,悄悄往做甜點的麵糊裡加入了超濃縮薄荷。

具體操作是夏奇把風,太宰治去放薄荷。

太宰治是沒有咒力殘穢的,由他把各種小料加進去之後,甜品上隻會顯示夏油傑的痕跡。

於是!!

覺得薄荷很衝的五條悟以及艾德文娜就一起中招了。

“嘶!!!!”

呲牙咧嘴的五條悟環視了一圈周圍,最終發現了忍不住偷笑的夏奇。

還不等麻辣教師有什麼動作,橘色頭發的夏奇就把自己碗裡的所有食物囫圇吞下,主動跳進海裡了。

隻要我入水夠快~就沒有人可以使我落水~

這是夏奇向太宰治學來的絕招。

至於太宰治是抱著什麼樣的心態兩邊一起戲耍的,大概就是,有趣啊~

飛魚號上名副其實的“惡作劇之王”其實是太宰先生呢。

側身飛踢等等東西的背後,是薇格蕾與幾位同伴們教育理念的不同。

雖然說四人組都是年輕時就開始教導後輩、兄弟姐妹們,長大後也都撿孩子、教養了很多學生。

但是幼時老師的不同對他們教育理念的影響很大。

五條悟和夏油傑由於咒術界那見鬼的死亡率,以及他們兩個過分無敵的實力,總是會情不自禁的保護過度。

讓學生們在自己眼皮子底下經曆生死戰,已經是他們倆人深刻反思之後想出的辦法了。

太宰治和薇格蕾則又是另一個極端,斯巴達教師的極端。

太宰治一開始習慣於森鷗外那個屑黑手黨式的教育——能學會,能派上用場就好。

於是,他指點後輩時也就是這個風格了。

太宰治的指點和教育都是衝著速度和效率去,以最極端的方法讓後輩們最快速的學會。如果顧得上,或者說他特彆喜歡那個後輩,那會稍稍在意一下後輩的生命安全。

但如果還是死了,那就是他們廢物。不用管,換人就好了。

然後伴隨著年齡和經驗的成長,得到“書”以及和薇格蕾去各個世界各竄過的太宰治終於見到了什麼是靠譜的大人。

在對森鷗外一頓唾棄痛罵並詛咒了他的發際線之後,太宰治認真向“家庭教師裡包恩”學習了一下怎麼做一個優秀的老師。

最後,太宰治在教育包括芥川龍之介、中島敦在內的學生時,通過自己對局麵的絕對掌控力,變成了——

日常是斯巴達教師。但是當學生遇到生死危機、又或者心靈上的困境時,他可以及時提點並掌控好學生受到的傷害程度。

已經勉強成為靠譜的大人和靠譜的老師了的太宰治不止一次說過其他人的壞話,比如隔壁世界的“黑時宰”“首領宰”不會教人之類的。