周一早上，薑海霧懶洋洋地走到辦公桌前，伸手將窗戶解鎖，又小心翼翼地滑開窗戶，迎著熹微的晨光，邊伸懶腰邊打嗬欠，餘光卻瞟到窗台上的一簇黃色小花，她左手撐在辦公桌上，夠著腰把它取了過來，拿在手裡好奇地打量著。

黃褐色花蕊，黃色花瓣，綠色莖葉，倒像是縮小版的向日葵，她把它放到鼻子下方嗅了嗅，有一種說不出來的濃鬱的香味。

裝花的“花瓶”更是精巧，是用礦泉水瓶做的，隻留下了底部，切割的部分似乎細細打磨過，隱隱能看出磨砂的痕跡，摸上去不劃手，絲毫不用擔心會割破手指，非常安全。花瓶裡裝的水光亮通明，清澈得像三歲孩童的眼神。

由此可見，插花之人一定是投了好些心思的。

不過，誰是插花之人？又是誰把它放到窗台上的呢？

薑海霧單手撐著辦公桌，把腦袋伸到窗戶外左右觀看，除了兩隻大公雞，連個活影兒都沒瞧見。

正打算收回目光時，忽地瞥到窗台上還有張小紙條，小紙條之前大概是被花瓶壓著的，她注意力一直在鮮花上，所以並沒有注意到它。

她把小紙條拾了起來，拿到眼下仔細觀看，隻見上頭歪歪扭扭地寫著：

sòng gěi 姐姐^v^

看著紙條上的笑臉，薑海霧也禁不住揚起了嘴角。她把小紙條鎖進抽屜裡，轉身從床上拿起了手機，點開微信小程序-識花君-拍照識花，然後將取景框對準小姑娘送的黃花，按下拍攝鍵。

網絡緩慢，轉了許久的圈圈後，識花君給出了識彆結果：野菊。

野菊是菊科菊屬被子植物，多年生草本，有地下匍匐莖，莖枝疏被毛；中部莖葉呈卵形、長卵形或橢圓狀卵形，兩麵淡綠色；花排成疏散傘房圓錐花序或傘房狀花序，邊緣白褐色，舌狀花黃色，花期6-11月。

野菊的乾燥頭狀花序可以作為中藥使用，花性微寒，具有清熱解毒、瀉火平肝的作用，在《本草綱目》中均有記載。野菊茶香氣濃鬱，提神醒腦，還有鬆弛神經、舒緩頭疼的功效，可作為夏天消暑的飲料。

“野菊茶？有機會可以試試。”薑海霧自言自語，順便把花瓶移到辦公桌最顯眼的位置上，正準備把手機息屏時，才注意到時候不早了。

“糟糕，還得去開校門。”她嘟囔著把窗戶合上，迅速進入衛生間開始洗漱。

下午最後一節課是美術課，薑海霧心血來潮，決定教大家畫小雛菊。

她拿起粉筆，耐心地、一遍又一遍地在黑板上示範著、講解著：“我們先畫一個不太規則的橢圓，在周圍塗上一圈毛茸茸的短線，然後是小花瓣，注意哦，每一朵小花瓣都要有兩個小尖尖哦，再畫一根小棍子。把棍子和橢圓塗成綠色，毛茸茸的短線塗成黃色，小花瓣塗成白色，一朵漂亮的小雛菊就畫好啦！”

薑海霧繞著教室檢查著學生們的畫畫成果，發現他們一個比一個畫得好，有的甚至還能觸類旁通，畫出了其它造型的小雛菊。

從心理學上來說，觀察式學習是指通過觀察和模仿他人的行為來進行學習。大多數孩童采取的都是觀察式學習法，也就是說，模仿行為是孩童成長的必經之路，這個年齡段的孩童模仿什麼都是有模有樣的，因此，有一個良好的模仿對象比什麼都重要。這個年齡段的孩童們待在家裡的時間比在學校多多了，比起老師，也許家長才是教育環節中的核心。

說到家長，她忽地騰起一個念頭，便不由自主地看向李永智的座位，腦海裡浮現的卻是小姑娘的麵孔。

她的家長，她的家庭，是什麼樣子的呢？

放學後，薑海霧叫住了背著小書包正打算回家的李永智：“李永智，你家住哪裡啊？”

“落霞坡。”

“今天老師去你家家訪，歡不歡迎啊？”

“歡迎歡迎！”李永智咧著嘴大笑，“熱烈歡迎！”

他的同桌周嘉怡“啊”了一聲，不滿地抱怨道：“老師你都不去我家。”