“怎樣——？”

楊老師氣笑了，心道問題少年就是問題少年，原則問題麵前還能做出這麼死豬不怕開水燙的樣子！

“你未經同意拿老師的東西算盜竊！盜竊是什麼意思，需要老師跟你仔細解釋嗎？？

“——把你們班主任叫來，這事兒必須得給你上處分！要麼留校察看要麼勸退！不給你點實在的教訓看看，你真把學校當法外之地，在校內肆意妄為、無法無天了！”

“老師！”

謝興冉聽不下去了，感覺再不出聲挑明真相，鐘與添能真的把自己玩脫！

“你的教案我拿的，”謝興冉從人群中擠進去，去到楊老師麵前，“不關他事。”

謝興冉說完頓了頓，心道這話怎麼顯得他這麼戀愛腦啊？

不對，這個場景怎麼好像似曾相識啊？

“你？”謝興冉的突來發言，打得楊老師有些發懵，“興冉，老師知道你心腸好，能和不同類型的同學和諧相處；上次的事情，你也確實做出了合理的判斷。

“但一碼事歸一碼事，現在不是你維護同學、彰顯友誼的時候！”

顯然，楊老師已經咬定了教案就是鐘與添偷的。謝興冉的坦白，被楊老師視作搗亂和庇護同學。

“可教案真是我拿的，”謝興冉不僅不改口，甚至還有理有據地舉證了起來，“我出入辦公室頻繁，又跟老師們來往親密——我有很多可以拿走教案的機會。

“但與添……鐘同學不同，他近期去辦公室去得並不頻繁。”

謝興冉是在陳述事實不錯，可在這個場合、這個對話之中，就顯得有點……

鐘與添不忍直視，默默地捂了下臉，暗罵了句：“笨蛋……”

“真是你拿的？”楊老師不敢置信，剛才沒能來得及發泄出的怒火，這下直接堵死在她胸口裡了，“你、你為什麼要拿老師的教案啊？”

怒火被謝興冉冷不丁的一盆冷水澆滅了，楊老師的態度可謂是忽然軟了十個度不止，好聲好氣詢問的模樣和剛才判若兩人。

謝興冉等的就是這句話，眨巴眨巴眼睛無辜道：“您教案上的板書設計齊全，我就想著拿回教室做筆記。

“小組互助的時候，我順勢拿給了鐘同學參考。”

謝興冉這段回答，讓在場圍觀的眾人都麵麵相覷。

拿老師的教案是為了做筆記？

這話誰說都有可信度，唯獨摸底考試年級第一——英語考了將近滿分的謝興冉說這話，沒有可信度！

老師看出來了謝興冉是故意的，歎了一聲：“那為什麼不跟老師說一聲？我找教案找了一個下午，你不可能不知道老師正急得團團轉吧？”

“我不知道，”謝興冉更無辜了，“我以為拿走了再還回去就好，沒想到會造成這麼大的誤會。”

“你沒想到？”楊老師越說越無奈了，忍不住雙手叉腰，“未經準許不該隨意挪用他人東西，這麼簡單的道理你怎麼會不知道、沒想到？

“退一萬步說，就算你真的是無心拿走的，給老師造成了這麼大的困擾之後，你是不是應該道歉？？”

對謝興冉，楊老師舍不得說重話，這畢竟是她班級裡成績最好、年級裡數一數二的學生；說得現實一點，她還指望著謝興冉替她超額完成學期工作目標呢！

但她的無語、無奈和生氣，也是實實在在的。謝興冉給她的感覺像蹬鼻子上臉，本身這種太過優異突出的學生就不好拿捏，她認為自己該趁著機會，好好地也敲打敲打她的模範好學生！

“興冉，老師知道你有思想、有主見，也願意多傾聽你和給你機會嘗試。可老師給你的這些優待，不是你恃寵而驕的資——”

“那好啊，”謝興冉笑了笑，非常坦蕩地向老師鞠躬道歉，“我向老師道歉：老師，對不起。”

鞠完躬再直起身，謝興冉臉上的笑意非但沒減，反倒還顯得更濃了？

他氣定神閒的態度，讓除鐘與添以外的所有人都很懵，仿佛老師的罵不是罵，他恰恰就是在等老師要他道歉。

“我道歉了，楊老師，您滿意嗎？原諒我嗎？”謝興冉嘴上道著歉，態度卻一點都不見軟化，強硬得好似他才是被拿教案的那個，“如果您不滿意、不想原諒我，那您——是否已經體會到了班費失竊事件中，最無辜、最冤枉的那位同學的心情？”

楊老師微愣：“……什麼？”

“我自然說的不是陳至輝，”謝興冉邏輯清晰，抬眸掃了一眼混在人群中、無端端被點名的大喇叭，“而是五班的同學陳飛俊。

“距離事件發生不過才過了一周時間，楊老師您應該還沒忘記大概發展過程吧？”

五班的地盤，自然是五班的同學占多。大家夥兒很夠意思，主動地將大喇叭推了出來，還有人去拽希望能降低存在感的陳至輝。

陳至輝慌裡慌張、百般抗拒，卻抵不住五班人多力量大，最終還是被以極其狼狽的模樣，推到了“舞台”中央——五班教室後的空地上。

“陳至輝同學挪用班費的真實原因是什麼，我就不多細究了——那天在辦公室，老師和我都聽得夠多了。”