他不該這麼老的，故裡心中突然籠罩其一絲悲哀。

木舟用不知道哪裡來的拐杖指了指西南側的天空：“那裡有顆星星。”許是木舟的話過於煞有其事，故裡又努力睜大眼睛朝著西南眺望，而後他又虛起眼睛試圖能夠看得更清楚，不過都是徒勞。

“隻要你想看，你就能看見。”那晚涼風習習，這座城市裡的喧鬨聲仍乘著晚風灌入雙耳，但故裡卻改了以往分秒必爭的習性，靜坐於此，看似真似幻的星辰。

他好像在某一刻看見了星星。

木舟示意故裡去到自己的身旁。木舟和故裡很少有所互動，故裡最厭棄木舟那人如其名的古樸迂腐的氣息，而木舟也對故裡的價值觀嗤之以鼻。

最開始的時候，兩人說幾句話便開始劍拔弩張，像擊劍手般伺機攻擊對方價值觀最薄弱的錯處。後來兩人都覺得無趣，方才緘默了起來。

“最近學習怎麼樣？”木舟聲音放慢了許多，語調中透著慈祥。這樣稀鬆平常的問題，木舟卻是第一次問，故裡壓抑著心中的不解，順著他的話茬回複著。“還不錯，學積分挺高的。”

木舟的眉頭輕輕皺了一下，霎時又舒展開了，繼續以剛才那般綿軟如雲朵般的聲音問道：“快畢業了吧？”

故裡不知木舟意在何處，隻好如實說：“還有兩門課，一門‘親密關係’，兩學分，還有一門是三學分的選修課。”故裡本來想說，自己想選“拓撲學”，但細思也不必將這樣瑣碎的事情和這個老頭說得太清楚，就把最後一句吞了下去。

“你能……能選‘人文之源’嗎？”木舟大概也知道自己將要說出的話算得上是個不情之請。

原宙人以效率著稱，科技是遠航人視如生命的紅白色燈塔，卻總有像木舟一般的幾個老學究，偏要大聲呼號人文的重要性。“人文之源”是木舟傾儘一生打造的課程，被歸於選修課最末尾的“人文科學”大類。原宙人鼓勵創新，課程選擇人數超過五人便可開設，但“人文科學”中的不少課程卻依舊因選課低於最低人數而被迫叫停。

什麼“人文科學”，聽起來好像真是科學一般，故裡心中嘀咕。

故裡扔下了兩個字“不行”，而後揚長而去。但當故裡真正坐在電腦前選課時，他又鬼使神差地讓“人文之源”幾個字由白轉綠。

一定是好奇心在作祟，故裡心想。

故裡這一生纏綿在各種基礎學科的知識中，各式紛繁複雜的符號，都逐漸從陌生變為熟悉，他攻克了一個個山峰，可就是眼前這個自己似乎最熟悉的人，就如同精裝的濃香型白酒，清澈透明，一塵不染，人們大可以一飲而下。可倘若你不知道它窖藏的漫長歲月，它就依舊是一期一會的路人。

他戰戰兢兢了這麼久了，也應該任性一次。其實也不是任性，他知道，倘若自己不這樣選，會後悔。

這是他唯一也是最後了解他的機會。