首先開始的是“親密關係”這門課。

“親密關係”這節課，是在兩個學期中間的小學期開課的，課程持續十天。

原宙的課程都是在“學習空間”開設的，“學習空間”是一個個相互獨立、完全靜音的小房間，房間內有根據每個人量身定製的人體工學椅，學員若想喝茶或咖啡，也能立即製作並通過傳送帶直接送達……

總之，“學習空間”的宗旨便是給每一個學員最舒適的學習體驗。學員們會穿戴頭套、手套等可穿戴設備，進入課程專屬的“纖維”中，學習相關課程。每一個“纖維”都具有超高的仿真度，學員們可以在“纖維”中做各類實驗，譬如故裡就曾製作過小型飛天火箭。

故裡將學員卡插入機器，便開始了新的旅程。

此時屏幕出現了一個心理測試，是很索然無味的一些問題。心理測試的開頭用醒目的大字標注著“本心理測試結果對成績不產生影響”。

一開始，故裡還耐下心回答這一個個大同小異的問題，可他逐漸發現屏幕下方的進度條龜速移動，這些似乎看不到儘頭的問題如同珠寶店裡雕琢玉器的機器，一點點地消磨著他的耐心，留下空氣中的白塵。

故裡按動按鍵的速度逐漸加快，像是身後跟著一隻狂吠的獵狗。

而後，故裡被安排到了一個教室中。

說來奇怪，原宙中的課程雖然有實時錄像功能，但是錄像一般都是單方向可視的，也就是說課程的督導員可以看見學員的實時情況，但學員之間是無法相互看見的。

但這個課程不同，課程設計了一個U型的空間，前後兩排座位像化學實驗中的“U”型管一般排列著，中間留下了一個很大的空間，而每一個學員都能清楚得看見彼此。