“我隻是希望你好。”

白葵的這番話，出發點雖好，但讓溫予陽感覺莫名其妙，特彆是對他。他一直把白葵當作毫不相關的陌生人，沒能達到朋友的程度，僅此而已。

“我還是那句話，彆自作多情，我沒想跟你交朋友。”溫予陽冷冷道。

白葵轉身，夕陽刺過她晶瑩的淚珠，聲聲質問:“從未？”

他先是一怔，又很確定自己心中的答案，“從未。”

白葵拖著淚珠，硬不要在這卑微落淚，這是她在他這的尊嚴。

是了，從未。在他不曾記起她的那一刻就是了。

小骨架與他擦肩而過，體積雖小，但走路帶風。在她踏出教室門的那一刻，她覺得這個世界是如此陌生，陌生到連她熟悉的地方，熟悉的人都變得如此陌生，如此遙不可及。

她回到衛生間，用水清洗自己的眼眶。冰水和熱淚相融，她抽泣道:“這水，好冷啊，好冷啊——”

這鼻血不是第一次流，每年換季，她會時不時流鼻血。白葵的血管比常人細，秋季燥熱，血管擴充破裂。她單認為，這是身體異於常人，便未去醫院。

她常是等秋季一過，便什麼事都沒有了。

晚自習，白葵攥筆遲遲下不了筆，這思緒全被今天溫予陽說的那番話堵死。她思前想後，這不能全怪溫予陽對她這般。

若是有個自己認為不熟的人強加他的想法到白葵身上，白葵也會同溫予陽一樣，置之不理。

白葵在阿公的花場生活那段時間，很多花場同她一般大的小孩，小小年紀就被家長安排各種興趣班。

白葵每每找他們玩耍，這些小孩都會跟白葵吐苦水。要麼吐槽詩詞太難，要麼抱怨數學燒腦，要麼嫌棄英語太奇怪。這些怨氣的起因無不是因為自己不喜歡。

白葵便跑回去問阿公，為什麼不送自己去上興趣班。阿公隻是笑著發問:“我們葵葵想學什麼？”

白葵不知，她一時半會答不出。

“阿公，你幫我選。你選什麼我就去上什麼。”

阿公卻樂嗬嗬笑道:“我選的，你不一定喜歡。你得問問自己喜歡什麼，再來告訴我。”

“可是可是!阿公，彆的小朋友都是父母選的。他們說父母都是為了他們好，所以才幫他們選。”

阿公輕輕撫摸白葵的小腦袋，“為他們好，可不是什麼好話喲！他們的父母到底是為他們的小孩好，還是為他們自己好？”

為他們望子成龍，在眾人前奪得麵子，還是望女成鳳，彌補自己能力不足的財力？

有多少人，真的能做到不論孩子出眾與否，失敗與否，隻要健康平安快樂，讓孩子一心追求熱愛就好？

白葵眨了眨疑惑的眼睛，趴在阿公大腿上，阿公打著蒲扇，“阿公，這話……什麼意思？”

“真正的想為你好的人，是不明白你的選擇但還是支持你去做。而不是把他們自己認為好的選擇強加於他人。”

“是嗎？”

“是的。”

白葵還小，她不明白阿公當時所說這些話的含義。

後來阿公離世後，她讀到阿德勒先生的哲學思想，才明白。這是課題分離。

每個人都有自己的課題，什麼事該管，什麼事不該管，這都是課題的內容。

未經孩子同意，父母強加自己的想法於孩子身上，讓孩子壓力山大，到頭來他隻不過是滿足父母欲望的工具，這種愛意是畸形的。因為，它讓一個孩子活得不像自己。

這就是決定孩子的人生課題，而不是隻停留在乾預的層麵。

若是愛，在不違背法律和公序良俗的情況下，應該引導孩子見過百態，再讓他去按照自己的心意做出選擇。若是能力有限，也應該尊重孩子的想法，雖然不理解但是支持，他也會成為更好的人。

至少，他會成為他自己。

教育是引導，不是安排。

誰都預想不到自己未來到底會成為什麼樣的人，能想到的，隻有一直奮力追趕自我的自己。

起初白葵看過書後，明白這般道理。可是年齡大一點，她卻覺得自己被世俗同化了。就像她把想溫予陽成績裡麵變好的想法強加在溫予陽身上，最後得來的是不被理睬。

她看到溫予陽這個從天壇墜落的少年，成了人人被唾棄的對象。人人都想惋惜，都想讓溫予陽力挽狂瀾，再一次登上高峰雲巔。可這都是常人的想法，他們對溫予陽的想法太高，就不允許溫予陽落魄，就一定要使溫予陽再次爬到他們心目中的位置。

可是，溫予陽也是人，也會惹得天災人禍，也會有累的時候。他隻是累了，休息了一下，世人就氣急敗壞，急急燥燥催他起來趕路。

誰會一直優秀著？神不會，人更不會!

白葵總覺得溫予陽的眼眸不會說話，是啞巴。淡漠孤舟，厭世傲氣，隻有這些。

溫予陽跌落神壇，最傷心的不過是他自己。白葵作為局外人，沒資格去自責他，沒資格去要求他。

他隻是太累了，休息了一下。她想陪陪他，若是他一直坐在原地不起，白葵則會在他耳邊嘮叨著往上的世界多美好，他們該去看看。

而不是硬拉著他，帶他走一段他不喜歡走的路。說得多了，聽得多了，自然會找到自己喜歡的，不用白葵拉，他也會自己上路。

白葵想，這是作為朋友應該做的。至少，她認為溫予陽是她一位很珍貴的朋友。

她沒有被世俗同化，她希望他好。她所認為的好就是他所認為的好。