甄隨趁空去掙，發現手腕依然被攥得緊死，“真沒完了？”

上課鈴還沒響，陡然間，教室裡毫無征兆地安靜了下來。

甄隨才要去看荊澤，對方恰如老鼠見了貓，高跟鞋發出的響聲還沒傳入甄隨耳中，荊澤已在刹那間閃沒了身影。

“這裡是菜市場嗎？要等到鈴響才肯收攤？”

不等甄隨作出判斷，肩頭忽然傳來一股強力，遲航才將桌子扶回原處，轉手就將力氣施在甄隨的肩膀之上，甄隨根本來不及作出反抗。

已經是月考結束的第二周，英語課上的氣氛依然沉悶極了。

其實按照正常狀態下的授課風格，孫老師並不屬於刻板僵硬的類型，除了課本上的內容以外，為了增添興趣，時常會推薦適合積累地道表達的視聽素材，布置的作業量在各科之中也並不占前，但是就近期的情況來看，甄隨明顯感到，對方總是有意無意地針對自己，或是一記冷眼拋來，或是不經猶豫地將他叫到講台角落，延續罰站。

他知道對方的動機跟班主任韓周出入不大，無非是想讓自己服從學校的安排，做一個再普通不過的高中生。

雖然他知道自己配合的程度的確很難達到一般高中生的標準，但他認為，隻要沒有主動挑釁的行為，就算是循規蹈矩，並且除了當堂睡覺，他並無任何可以被稱之為惡習的舉動，既不抽煙也不打架，對遊戲興趣寥寥，極少在教室裡拿出手機，許多空穴來風的揣測，都無乾他的所作所為。

他以為隻要自己足夠沉默，即使需要耗去很多時間，其他人終究會認清事實——

他不過是想擁有一個無人打擾的角落，無須觸犯任何人，無意引起任何爭議和討論。

但是忍耐了多日，孫老師看向他的目光仍然浸透了冷意。

這種失望至極的神情，越是似曾相識，越是讓他按壓不住焦躁——

自從來到一中，這幾乎是他第一次沒有回避來自講台上的視線。他以為自己的直視可以令情況有所轉變，但隨即，他仿佛聽到，自己的呼吸正在慢慢失去溫度：

“甄隨，你要是實在不想配合我，建議考試的時候直接交白卷，其他老師不樂意，但我挺樂意的，怎麼說呢……誠實的一竅不通，跟裝模作樣的本事過人比起來，還是強出不少的。”

很快，許多天來的充耳不聞，被各種嘈雜的聲音取代。

每一個人的聲音在這時聽來都異常清晰，就像是他還在江遠的最後一天：

“老韓說排名要取消，不會就是因為他吧？”

“我聽過類似的事，好像是說因為有一堆人串通起來作弊。”

“串不串通不知道，反正就挺怪的，尤其是他的英語成績，我聽說……客觀題好像拿了滿分？”

“那挺牛啊，就算是臨時搜的，他查題的速度還挺快的。”

“是啊，我平時做作業的時候偶爾也用手機查，就算查到了，選項的順序也不總是一樣的，他看得還挺細，沒準是老手了。”

“所以說挨個查不太可能嘛，應該是直接找到原卷了，有人給他泄題。”

……

上課鈴聲什麼時候響起的，課上具體講了什麼內容，甄隨的記憶仿佛被清空了，試圖回想的時候，這些都一無所存。

僅剩的唯一一處記憶是，在聽到某句話後，他本來要起身，因為被遲航用力按住了胳膊，而不得不持住坐姿。

因為這裡的動作，一部分看向他的目光即刻分給了遲航，他沒能把握住克製，下意識跟隨了這些目光，他沒想到，遲航正看著自己，明明沒有開口，但令甄隨詫異的是，遲航的瞳孔當中看不到懷疑或是難以置信的情緒，實際上，他看到的隻有憤怒。

一種未經言語解釋，卻令他感同身受的憤怒。